Le blog de Guy Chambefort

Réforme de la formation des maîtres : laborieuse, dangereuse et … juteuse

La réforme irresponsable de la formation des maîtres, menée à marche forcée par le gouvernement, aboutit aujourd’hui à sa privatisation.

Être enseignant est un métier qui s’apprend. Si l’Etat n’assure pas cet apprentissage, alors d’autres s’en chargeront. D’autres, ce sont les entreprises de formation privées, qui ont bien compris tout le profit qu’elles pouvaient tirer de l’angoisse suscitée par la disparition de la formation professionnelle.

Les lauréats du concours de Professeur des Ecoles de juin 2010 se retrouveront dès septembre face à une classe sans avoir reçu de formation pratique. Conséquence logique : des entreprises privées se pressent pour fournir aux professeurs débutants des stages de « prise en main et de gestion de la première classe ».

Les maîtres sont désormais confrontés à un choix inique et profondément inégalitaire : payer leur propre formation ou accepter de rencontrer leurs premiers élèves sans avoir bénéficié de préparation.
Les professeurs débutants vont être contraints recourir à des organismes privés pour « construire leurs premières séances » ou élaborer « le programme de leurs premiers trimestres de cours ».
Quels contrôles, quelles garanties pour ces entreprises qui se proposent d’offrir, au‐delà de
la formation initiale, un « accompagnement personnalisé » aux professeurs tout au long de l’année ?

Le Parti socialiste appelle le gouvernement à davantage de responsabilité et réclame la mise en place d’une véritable formation pour les enseignants, théorique et pratique, pour garantir aux élèves un enseignement de qualité.

Communiqué du parti socialiste

Suspension des allocations familiales: la FCPE demande l'abandon de la mesure

La FCPE, première fédération de parents d'élèves de l'enseignement public, a demandé mercredi "l'abandon" de la mesure visant à suspendre les allocations familiales pour cause d'absentéisme scolaire, estimant qu'elle est "scandaleuse".

Ce mercredi devait débuter à l'Assemblée l'examen d'une proposition UMP visant à renforcer les sanctions contre l'absentéisme scolaire en suspendant les allocations familiales.

"Ce n'est pas en étranglant financièrement les familles qu'on les aidera à résoudre leurs difficultés! Par ailleurs, l'inefficacité de cette mesure est prouvée depuis longtemps", écrit la FCPE dans un communiqué.

"C'est dans l'Ecole qu'il faut chercher des solutions à l'absentéisme scolaire. C'est en redonnant du sens à leur présence à l'Ecole que l'on convaincra les élèves de la nécessité pour eux d'y être présents de manière assidue", ajoute-t-elle.

Source afp

Semaine du 14 au 19 juin 2010 à l’Assemblée Nationale

Menu :

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Les traditionnelles questions :

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·       Questions orales sans débat,

·       Questions au Gouvernement.

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Discussion d’une proposition de résolution, de 2 projets de loi et de 6 propositions de loi :

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- proposition de résolution tendant à réviser le Règlement de l'Assemblée nationale (nos 2491-2572) - voir le dossier 

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- projet de loi relatif à l'application du cinquième alinéa de l'article 13 de la Constitution (no 2443) sur le rapport de la commission mixte paritaire - voir le dossier 

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- projet de loi organique relatif à l'application du cinquième alinéa de l'article 13 de la Constitution (no 2563), en lecture définitive - voir le dossier 

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- proposition de loi relative à l'urbanisme commercial (nos 2490-2566) - voir le dossier 

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- proposition de loi relative à l'équipement numérique des établissements de spectacles cinématographiques (no 2486) - voir le dossier 

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- proposition de loi visant à lutter contre l'absentéisme scolaire (no 2487) -voir le dossier 

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- proposition de loi, adoptée par le Sénat, visant à supprimer les conditions de nationalité qui restreignent l'accès des travailleurs étrangers à l'exercice de certaines professions libérales ou privées (no 1450) - voir le dossier 

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- proposition de loi, adoptée par le Sénat, tendant à suspendre la commercialisation de biberons produits à base de Bisphénol A (no 2390) - voir le dossier 

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- proposition de loi visant à étendre la modernisation du dialogue social aux propositions de loi (nos 2499-2571) - voir le dossier 

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Explications de vote et vote par scrutin public :

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- projet de loi portant nouvelle organisation du marché de l'électricité (nos 2451-2557) - voir le dossier 

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Débat :

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- Débat préalable au Conseil européen 

Nouvelle manifestation des infirmiers anesthésistes à Paris

Entre 1.500 (police) et 5.000 (CGT) infirmiers anesthésistes ont manifesté mardi à Paris dans le cadre d'une journée de grève nationale pour réclamer notamment la reconnaissance au niveau master (bac+5) de leur spécialité, a constaté un photographe de l'AFP.

Rejoints par des infirmiers de bloc opératoire, les infirmiers anesthésistes, venus de toute la France et vêtus de leur tenues de bloc (blouses bleues, chapeaux et masques), ont tourné autour de l'arc de Triomphe avant de rejoindre le ministère de la Santé, à l'appel de Sud, de la CGT et des collectifs organisés dans les hôpitaux.

Alors qu'une délégation de manifestants a été reçue au ministère, l'atmosphère s'est tendue avec les forces de l'ordre, qui ont procédé à des tirs de gaz lacrymogène. Quatre interpellations ont été effectuées, selon la police.

"Aucune de nos revendications n'a été entendue et nous appelons à la reconduction du mouvement et à cesser les actes dans les blocs opératoires", a déclaré à l'AFP Sylvie Breuil, de l'UFMICT-CGT.

• Les 7.500 infirmiers anesthésistes en France suivent cinq ans d'études: trois en formation initiale pour le diplôme d'Etat puis après deux années d'exercice du métier, deux nouvelles années de formation.
  

• Le mouvement de protestation dure depuis le mois de mars. Lors de leur dernière journée de mobilisation, le 18 mai, les infirmiers anesthésistes avaient bloqué pendant plusieurs heures les voies de la gare Montparnasse.

Source : afp

La politique de regroupement universitaire critiquée par la Cour des comptes

La politique de regroupement universitaire en cours et son pilotage par l'Etat ont été critiqués mardi, devant la commission des Finances de l'Assemblée nationale, par la Cour des comptes et certains députés et la ministre Valérie Pécresse ont défendu la "cohérence" de cette politique.

"Le moment est peut-être venu de s'assurer que, dans ce paysage très évolutif, avec une succession d'annonces, la ligne stratégique du gouvernement est bien claire", a déclaré le président de la troisième chambre de la Cour des comptes, Jean Picq, devant la ministre et des députés.

Depuis 2006, plusieurs initiatives de regroupements des universités et des organismes de recherche ont été adoptées par les gouvernements successifs, dont les Pôles de recherche et d'enseignement supérieur (Pres), l'Opération campus et le grand emprunt, sans compter l'autonomie de gestion des universités.

S'interrogeant sur "l'impact encore faible" des Pres "en matière de formation et de recherche", la Cour des comptes, par la voix de M. Picq, a fait plusieurs recommandations au gouvernement pour y remédier.

• "Une mise en cohérence des diverses initiatives législatives et financières majeures qui se sont succédé depuis quatre ans est indispensable pour savoir où l'on va", a déclaré M. Picq, demandant notamment "quel est le rôle des Pres dans la mise en œuvre du grand emprunt?".

• Ensuite la Cour a prôné de "donner plus de pouvoir aux Pres" mais aussi de "renforcer le pilotage stratégique de l'Etat" notamment via des contrats d'objectifs signés avec les Pres, alors que ces contrats sont signés aujourd'hui avec chacune des universités membres des Pres.

En réponse, la ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a assuré que "les Pres doivent être efficaces", jugeant qu'il fallait "aller plus loin" dans "la coordination de l'offre de formation", au niveau des doctorats et des masters surtout.

• Elle a ajouté que la contractualisation avec les Pres était possible, mais pas en doublon avec celles des universités et qu'il appartenait aux différents membres d'un Pres, dans le cadre de leur autonomie, de dire s'ils souhaitaient que "la structure porteuse" du contrat soit le Pres.

• Concernant le grand emprunt, Mme Pécresse a assuré que "le Pres sera choisi comme porteur du grand emprunt dans un très grand nombre de sites, mais il n'est pas impossible que le grand emprunt fasse apparaître la faiblesse intrinsèque de certains Pres".

• Interrogé par plusieurs députés sur la "cohérence" et la "lisibilité" de la politique de regroupements en cours, la ministre a répondu que "tout ça est extrêmement cohérent".

source: afp

Le Parlement des enfants adopte des mesures anti-inondation

Le 16e Parlement des enfants, réuni samedi à l'Assemblée nationale, a adopté une proposition de loi visant à instaurer de nouvelles règles de sécurité dans les villes et villages situés près de l'eau pour prévenir et préparer les citoyens aux risques de submersion.

• Ce texte était présenté par les élèves de la classe de CM2 de l'école élémentaire Jean Moulin d'Angoulins (Charente-Maritime), dans une région touchée il y a quelques mois par la tempête Xynthia.

Au total, 577 élèves de CM2, élus par leurs camarades de classe et représentant l'ensemble des circonscriptions législatives, ont participé à cette 16e édition du Parlement des enfants.

Les députés juniors ont travaillé le matin en commission et l'après-midi en séance dans l'hémicycle, sur le modèle du travail parlementaire et sous la houlette du président de l'Assemblée nationale, Bernard Accoyer.

Les deux autres propositions de loi finalistes visaient l'une à responsabiliser les pouvoirs publics et les industries de jeux vidéo en matière d'éducation à la santé et de protection des enfants contre la cyber-addiction, l'autre à permettre la participation d'élèves représentant leur classe au sein du conseil d'école de leur établissement.

Le texte retenu peut être repris par le député de la circonscription pour être alors discuté comme une vraie loi. Ainsi, depuis 1994, quatre lois proposées par le Parlement des enfants sont devenues des lois de la République (maintien des liens entre frères et sœurs adoptés, obligation de distribuer des sacs plastiques biodégradables aux caisses des supermarchés...).

• "C'est toujours un plaisir pour moi de présider le Parlement des enfants, cette démocratie en devenir qui nous permet, à nous les adultes, d'envisager l'avenir avec optimisme, en voyant que la relève est assurée (...) Il est difficile de prendre des décisions collectivement, avec passion mais sans excès de langage, avec conviction mais sans rejet des autres", a lancé M. Accoyer aux députés juniors. 

• Guy Chambefort, député de l’Allier, accompagnait un élève du CM2 de l’école Antoine de Saint-Exupéry de Toulon sur Allier qui représente la première circonscription de l’Allier.

Petite remarque:
Encore une activité qui n'est pas prise en compte pour le classement des députés !!!
Sûrement trop près du terrain et du peuple !!!

Rentrée scolaire 2010 : les enfants en situation de handicap sont-ils ignorés par le gouvernement ?

Devant le leurre et l’échec de la précédente convention cadre transférant la gestion des Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) de l'Education Nationale aux associations, le gouvernement a été obligé de renégocier et de signer une nouvelle convention.

De graves carences existent toujours et depuis trop longtemps pour l’accès des enfants et adolescents en situation de handicap.

C’est pourquoi le Parti socialiste s’interroge :

Quel est le nombre d’AVS en fin de contrat aujourd’hui repris par les associations ? Quelles garanties de la pérennité et la formation et à quand les vrais métiers de l’accompagnement ?
Combien d’enfants en situation de handicap sont en attente d’un auxiliaire ? Quand  l’Education nationale montrera-t-elle l’exemple en matière d’emploi des personnes en situation d’handicap dans son administration ?

A toutes ces questions, le gouvernement reste muet.

Il devient urgent de passer aux actes.

Cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005 qui a reconnu l’existence d’un droit à la scolarisation en milieu ordinaire pour tout, le gouvernement refuse de se donner les moyens de l’appliquer.
La suppression de postes d’Auxiliaires de Vie scolaire, mais aussi la fermeture de classes d'intégration scolaire (CLIS), témoignent d’une vision purement comptable qui méprise les besoins éducatifs.

Le Parti socialiste ne cesse de dénoncer cette politique à courte vue dont les premiers à pâtir de cette politique sont les enfants qui nécessitent le plus d’attention.

Communiqué du parti socialiste

Ministère de l'Éducation nationale: « il n'est pas démontré que la taille des classes ait un effet probant sur la réussite des élèves »...

Ce sont quelques lignes dans un document interne du ministère de l'Éducation nationale destiné aux recteurs, et publié mardi par Le Parisien.
Le ministère explique aux responsables académiques comment passer le cap de la rentrée 2010 avec seize mille postes de professeurs en moins.

En langage technocratique, cela se traduit par « comment optimiser l'utilisation des moyens d'enseignement sans dégrader les résultats des élèves ? »

Réponse : par « l'augmentation du nombre d'élèves par groupe », car « il n'est pas démontré que la taille des classes ait un effet probant sur la réussite des élèves »...

Une affirmation pourtant démentie par la création par le même ministère des « internats d'excellence ». Ces établissements modèles lancés par Nicolas Sarkozy misent sur une « pédagogie personnalisée » et, comme le souligne le SNES-FSU, leur taux d'encadrement « fait rêver » dans les collèges et lycées.

Source : lavoixdunord.fr

• Un changement d’avis et une contradiction supplémentaires d’un président de la République et d’un gouvernement qui, décidément, n’arrivent toujours pas à démêler les fils de l’agitation et ceux de la gouvernance !

Ce sont quelques lignes dans un document interne du ministère de l'Éducation nationale destiné aux recteurs, et publié mardi par Le Parisien.
Le ministère explique aux responsables académiques comment passer le cap de la rentrée 2010 avec seize mille postes de professeurs en moins.

En langage technocratique, cela se traduit par « comment optimiser l'utilisation des moyens d'enseignement sans dégrader les résultats des élèves ? »

Réponse : par « l'augmentation du nombre d'élèves par groupe », car « il n'est pas démontré que la taille des classes ait un effet probant sur la réussite des élèves »...

Une affirmation pourtant démentie par la création par le même ministère des « internats d'excellence ». Ces établissements modèles lancés par Nicolas Sarkozy misent sur une « pédagogie personnalisée » et, comme le souligne le SNES-FSU, leur taux d'encadrement « fait rêver » dans les collèges et lycées.

Source : lavoixdunord.fr

• Un changement d’avis et une contradiction supplémentaires d’un président de la République et d’un gouvernement qui, décidément, n’arrivent toujours pas à démêler les fils de l’agitation et ceux de la gouvernance !

Suppression de postes dans l’éducation nationale : un gouvernement cynique et brutal

Le Parti socialiste dénonce avec la plus grande vigueur les pistes envisagées par le gouvernement pour supprimer de nouveaux postes de fonctionnaires de l’éducation nationale.

Les documents communiqués aux inspecteurs d’académie par le ministère font craindre une dégradation sans précédent des conditions d’études de nos enfants et en particulier des plus fragiles d’entre eux. Rarement la chasse aux économies aura fait aussi peu de cas de l’intérêt des élèves et de toute réflexion sur les finalités de l’école.

Augmentation des effectifs de classes déjà surchargées ; diminution de la scolarisation des enfants âgés de deux ans en maternelle, alors que l’on sait que cette scolarisation est l’un des principaux leviers de la réduction des inégalités scolaires ; précarisation assumée des personnels remplaçants au moment même où de nombreux parents, en Seine‐Saint‐Denis notamment, se mobilisent contre les défaillances des remplacement effectués par des étudiants non formés ; et surtout, suppression totale des Rased, ces enseignants spécialisés dans la lutte contre l'échec scolaire : à qui le gouvernement veut-il faire croire que ces mesures seront sans conséquences sur « les performances globales du système éducatif » ?

Le Parti socialiste rappelle que ces « performances globales » ont déjà été sérieusement entamées par la suppression de 40 000 postes depuis 2008 et l’anéantissement de la formation professionnelle des enseignants. Comme la cour des comptes vient de le souligner, notre pays est d’ores et déjà incapable de traiter la question des difficultés et de l’échec scolaire. Le ministre prouve une fois de plus que la réussite de tous n’est pas la priorité de son gouvernement.

Le Parti socialiste estime que la France mérite une éducation de qualité et appelle à l’élaboration d’un nouveau pacte éducatif avec la nation. Il demande au gouvernement de renoncer enfin à sa politique de casse systématique de l’éducation nationale et au dogme du non remplacement d’un fonctionnaire sur deux partant à la retraite.

Communiqué du parti socialiste

16ème parlement des enfants

Samedi 5 juin 2010, Guy Chambefort participera au 16^ème parlement des enfants. Au cours de cette journée, il présidera une commission qui aura la charge de choisir un projet de loi.

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Tous les ans, au mois de novembre, les services de l’Éducation nationale désignent parmi les classes volontaires, une classe par circonscription électorale, soit 577 au total, représentant la France de métropole et d’Outre-mer.

Au cours de l’année, les classes retenues doivent rédiger, avec leur instituteur, une proposition de loi sur l’un des deux thèmes proposés. Deux sujets ont orienté les travaux de cette seizième édition : les droits des enfants et les risques en matière de santé et de sécurité.

Les classes doivent également rédiger une question au Président de l’Assemblée nationale et une au Ministre de l’Éducation nationale.

Au sein de celles ci, un élève élu devient « député junior » de la circonscription et siège à l’Assemblée nationale.

37 propositions de loi sont ainsi transmises au jury national composé de 5 députés et de 5 membres de l’Éducation nationale qui sélectionne les 3 propositions de loi finalistes. Durant le mois de mai, les classes participantes débattent et choisissent la proposition de loi qui leur paraît la meilleure et pour laquelle le délégué junior devra voter le jour du Parlement des enfants.

Six questions sont retenues pour être posées en séance par les délégués juniors, le jour du Parlement des enfants.

Cette année, l'école Antoine de Saint Exupéry à Toulon sur Allier a été choisi pour représenter la circonscription.

Education : le double discours du gouvernement

Le Parti socialiste réclame depuis des années une adaptation des rythmes scolaires aux besoins physiologiques et à l’accomplissement intellectuel et physique des élèves.

Il estime que cette évolution est indispensable dans le cadre d’une école repensée, dans son organisation, ses méthodes et ses programmes, afin de porter chaque enfant au plus haut de ce qu’il peut faire en élargissant son socle de connaissances et d’expériences.

A ce titre, il sera particulièrement attentif à l’expérimentation, dans quelques dizaines d’établissements, d’une nouvelle organisation du temps scolaire reposant sur des matinées travaillées en classe et des après-midi consacrées au sport et/ou à l’expression artistique.
Celle-ci ne doit pas être le prétexte à l’externalisation des enseignements artistiques et sportifs qui relèvent de l’éducation nationale.

Il ne peut cependant manquer de souligner que cette annonce intervient dans un contexte d’austérité budgétaire qui menace l’éducation. Elle intervient le même jour que la énième répétition, par le Président de la république, de sa volonté de supprimer les allocations familiales des parents des élèves absentéistes, de créer des établissements de réinsertion scolaire et d’installer des bureaux pour des policiers référents.
Là se situent les réelles priorités du gouvernement en matière d’éducation.

Une réforme d’ampleur des rythmes scolaires et un développement notable de la part des activités sportives et culturelles nécessiteraient à la fois un encadrement renforcé, un développement et une adaptation des infrastructures sportives et scolaires, une concertation sur les missions et les services des enseignants.

Le gouvernement, qui navigue à vue (semaine de quatre jours, organisation du temps scolaire confié aux conseils d’école…) et qui opère des coupes sévères dans les effectifs des enseignants – y compris ceux d’EPS – n’y est manifestement pas disposé.

Communiqué du parti socialiste

Sport l'après-midi à l'école: y a-t-il assez de profs ?

Les socialistes ont fait part de leurs doutes mercredi sur la proposition du gouvernement de réserver l'après-midi au sport dans les collèges et lycées, soulignant notamment la forte diminution du nombre de professeurs d'EPS depuis quelques années.

"Un départ à la retraite sur trois n'est pas remplacé et le nombre de postes au concours s'effondre. Pour une moyenne annuelle de 1.230 départs à la retraite, seuls 415 nouveaux professeurs d'EPS ont été recrutés", a relevé dans un communiqué intitulé "Sport à l'école: paroles, paroles, paroles" Valérie Fourneyron, vice-présidente du groupe PS à l'Assemblée, chargée du sport.

"Le compte n'y est pas. Les trois heures que les professeurs d'EPS ‘doivent’ à l'Union nationale du sport scolaire ne suffiront en aucun cas à couvrir les 2H30 de sport par après-midi, et ce même si l'on y ajoute les heures d'enseignement de chacun", a ajouté la députée.

Elle a aussi fait remarquer que "le taux d'occupation des installations sportives, aujourd'hui saturé, explosera s'il est concentré sur les seules heures de l'après-midi".

De son côté le PS a averti qu'il serait "particulièrement attentif" à l'expérimentation prônée par le gouvernement, car il "réclame depuis des années une adaptation des rythmes scolaires aux besoins physiologiques et à l'accomplissement intellectuel et physique des élèves".

Cette expérimentation "ne doit pas être le prétexte à l'externalisation des enseignements artistiques et sportifs qui relèvent de l'éducation nationale", a ajouté le Parti dans un autre communiqué, critiquant "le double discours du gouvernement".

"Une réforme d'ampleur des rythmes scolaires et un développement notable de la part des activités sportives et culturelles nécessiteraient à la fois un encadrement renforcé, un développement et une adaptation des infrastructures sportives et scolaires, une concertation sur les missions et les services des enseignants", poursuivent les secrétaires nationaux Brigitte Bourguignon (sport) et Bruno Julliard (éducation).

Le gouvernement, qui "navigue à vue (semaine de quatre jours, organisation du temps scolaire confié aux conseils d'école)" et "opère des coupes sévères dans les effectifs des enseignants y compris ceux d'EPS, n'y est manifestement pas disposé", concluent-ils.

Le ministre de l'Education nationale Luc Chatel a annoncé mardi qu'un nouveau rythme scolaire, avec cours le matin et sports l'après-midi, serait testé à partir de la rentrée dans une centaine de collèges et lycées en France. Cette annonce suscite un certain scepticisme chez les enseignants, au moment où l'Allemagne s'interroge sur ce modèle.

source: afp

Violence scolaire : faute de propositions nouvelles, Nicolas Sarkozy convoque à l'Élysée

Au moment où l'Assemblée nationale examine le texte Grenelle 2, en matière de sécurité aussi, Nicolas Sarkozy n'a plus de souffle mais brasse du vent.

Signe que les mesures annoncées à Gagny en mai 2009, puis à Bobigny en avril dernier n'ont provoqué sur le terrain aucun changement notoire, le Chef d'Etat a convoqué aujourd'hui à l'Elysée l'ensemble des préfets, procureurs généraux, recteurs et inspecteurs d'académie.

Les accents volontaristes du Président de la République sont les mêmes, tout comme les mesures, dont la plupart ont déjà fait l’objet d’annonces : la vieille antienne de la « sanctuarisation des établissements scolaires », un diagnostic de sécurité dans tous les établissements scolaires avant la fin de cette année... Mais l'heure est-elle encore au diagnostic ?
Autre mesure annoncée, déjà présentée à Bobigny, Nicolas Sarkozy souhaite que les proviseurs des lycées sensibles puissent réserver un bureau à la police. Rappelons que 9200 postes de gendarmes et polices ont été supprimés. Quels policiers mettra-t-on dans les bureaux de police présents dans les écoles ?
En réalité, un bureau de police ne remplacera jamais des équipes pédagogiques renforcées, condition indispensable pour faire reculer la violence.

Plutôt qu'un énième discours élyséen, l'école a besoin de solutions.
Le Parti socialiste réitère ses propositions pour lutter contre les violences scolaires :

• L’arrêt de l'application de la révision générale des politiques publiques aux forces de sécurité,
• L’arrêt des suppressions de postes et le recrutement, de toute urgence de surveillants et de personnels formés,
• La suspension de la réforme de la formation des enseignants,
• La revalorisation du métier d’enseignant, indispensable à l’exercice de l’autorité(prise en compte du niveau master dans les rémunérations actuelles, plan de titularisation des personnels précaires, réévaluation des missions et du statut des professeurs remplaçants de l’éducation nationale (TZR) qui connaissent aujourd’hui une dégradation sans précédent de leurs conditions de travail),
• L’attribution de bourses aux étudiants s’engageant dans la voie de l’enseignement pour renforcer l’attractivité de ces filières.
• L'urgence est de bâtir un plan ambitieux de lutte contre la principale source de la violence : le décrochage scolaire.
  
  La création d'un « fichier de décrocheurs » recensant les élèves quittant la scolarité à 16 ans ne traite pas les causes du problème.
  Il faut de vraies mesures : renforcement des ZEP, diminution du nombre d’élèves par classe, promotion des expériences innovantes, soutien des familles en difficulté et recherche d'une plus grande mixité sociale.

Communiqué du parti socialiste

Le parlement autorise le vote électronique dans les facs

Le parlement a adopté définitivement mardi, après un ultime vote du Sénat, une proposition de loi autorisant le vote électronique dans les facs.

• La majorité sénatoriale ayant approuvé dans les mêmes termes le texte adopté en septembre 2009 par les députés, l'adoption de la proposition de loi devient définitive.

Déposé par le benjamin du groupe UMP de l'Assemblée nationale Arnaud Robinet, ce texte permet à chaque établissement d'enseignement supérieur de choisir son mode d'élection: vote papier traditionnel ou vote électronique.

• Selon la majorité, il permettra de doper la participation aux élections universitaires qui plafonne, selon elle, entre 15 et 20 % du corps électoral.

"L'université doit être moderne, transparente et responsable, en l'occurrence pour l'élection des représentants des étudiants", a plaidé la ministre de l'Enseignement supérieur, Valérie Pécresse, devant les sénateurs.

"Les membres de l'Assemblée des Français de l'étranger sont élus par voie électronique, comme les conseillers prud'hommes de Paris et les délégués du personnel et aux comités d'entreprise. Ainsi 22.000 salariés de la SNCF ont pu élire leurs délégués" a renchéri le rapporteur Jean-Léonce Dupont (Union Centriste).

L'opposition est montée au créneau contre un vote électronique qui "suscite la défiance en raison de fraudes possibles", selon Ivan Renar (PCF). "Habituer les étudiants à se rendre aux urnes est souhaitable" ainsi qu'"organiser de véritables campagnes électorales", a-t-il ajouté.

"Le but inavoué n'est-il pas de gêner le syndicat étudiant majoritaire? Ce que vous proposez aiderait les multiples petites listes dérisoires qui ne peuvent attirer les électeurs dans les isoloirs", a déclaré David Assouline (PS).

• L'Unef, première organisation étudiante, ainsi que Sud Etudiant ont manifesté leur opposition à ce texte, contrairement à l'Uni (droite) qui l'a approuvé.

Source : afp

« Un discours de café du commerce »

Frédérique Rollet est secrétaire nationale du SNES-FSU, principal syndicat enseignant du secondaire.

• Qu'avez-vous pensé du discours de Nicolas Sarkozy ?

Il n'y a rien de nouveau. C'est un catalogue de mesures déjà annoncées ces derniers jours, avec une tonalité caricaturale de "gentils contre méchants" et un tableau catastrophiste des établissements.
Les propos sont démagogiques, avec une dramatisation.
Dire qu'un seul élève peut perturber tout un établissement, c'est faux !
De plus, malgré l'équilibre entre prévention et répression qu'il évoque, il est clairement dans le répressif !
Il s'agit avant tout de montrer à l'opinion qu'on s'intéresse à l'école alors que dans le même temps on la met à feu et à sang.

• Il a annoncé la possibilité pour les chefs d'établissement de recruter eux-mêmes les enseignants dans certains cas, pour pouvoir choisir des profils spécifiques. Qu'en pensez-vous ?

C'est une logique inégalitaire qui se met en place, un discours assimilant l'école à l'entreprise.
Il y a une part de provocation et une méconnaissance totale de l'école et de son fonctionnement. Un établissement évolue, change, les choses ne sont pas les mêmes d'une classe sur l'autre.
Parler de "profil spécifique", c'est nier le fait que chaque professeur doit être apte à remplir sa mission. C'est également une méconnaissance profonde de l'attachement des enseignants, mais aussi des parents d'élève, à l'égalité.

• Aucun élément du discours ne vous semble positif ?

J'en retiens surtout le ridicule des formules, le tropisme permanent sur la sanction, la répression... C'est un discours électoraliste, fait de propos de café du commerce. Il est totalement à l'encontre de ce que nous défendons et ne réglera en rien la question de l'échec scolaire.

Lire cet article dans son contexte

Appel national pour l'Ecole Publique

• Déclaration du collectif de l’Allier « Appel National pour l’Ecole Publique » à la conférence de presse du lundi 26 Avril 2010. (DDEN ,FCPE,UNSA-Éducation,SE-UNSA,SNIUPP-FSU,SNES-FSU,FGR-FP).
• C'est un envoi de Jean Fontseré, président des Délégués Départementaux de l'Éducation Nationale(DDEN Allier).

Notre campagne présente pour l’Ecole publique s’élève clairement contre les choix de la politique des décideurs de l’Education Nationale et affirme que l’Ecole Publique laïque doit redevenir la priorité de la nation, tandis que les largesses accordées aux écoles privées doivent cesser.

Il suffit de faire l’inventaire des mesures prises insidieusement par lois, décrets ou règlements et de noter les prises de position officielles, pour mesurer l’étendue de l’entreprise de démolition de l’Ecole publique républicaine depuis trois ans.
Pêle-mêle, on peut noter : la loi Carle, le discours du Latran, la suppression sans précédent des postes d’enseignants, la reforme des Lycées et du Primaire, les accords Kouchner-Vatican, la création des jardins d’éveil à titre onéreux, ouverts au privé, et les attaques contre l’école maternelle, le projet d’Etablissements Publics d’Enseignement Primaire, la suppression de la formation des maîtres, la suppression de la carte scolaire.......et on en passe.

Toute cette politique repose sur la conception du néo-libéralisme, dont le credo est toujours la concurrence, mais qui prône un interventionnisme de l’Etat à son service,  créant ainsi un système politique utilitariste qui vise à détruire les acquis de plus d’un siècle du système républicain français.

C’est ce programme qui a été caché à l’électorat des présidentielles sous le terme de « réforme de l’Etat », qui signifie en réalité pour l’Education, privatisation, mise en concurrence du service public, mise « en marché » de l’école au bénéfice du privé,  distribution de plus de 7 Milliards d’Euro aux établissements privés, tout en brimant le secteur public et en réduisant ses moyens matériels et humains.

Pour nous, seule l’Ecole publique, laïque et gratuite crée le lien social indispensable pour faire face aux défis d’un monde en crise. C’est elle et elle seule qui permet de garantir la cohésion sociale.

Il nous faut sonner l’alarme et informer l’opinion publique des véritables objectifs gouvernementaux avant qu’il ne soit trop tard, proclamer que l’éducation n’est pas une marchandise, que la liberté de conscience doit être respectée partout et pour tous, et que l’argent de tous doit cesser de financer les choix de quelques uns.

C’est seulement à ces conditions nécessaires que pourra s’opérer une véritable réforme de l’Enseignement  pour une réussite scolaire de tous les enfants de la Nation, sans discrimination.

Le Cinquantenaire du « Serment Laïque de Vincennes » le 19 Juin prochain nous conduit à faire du mois de Mai 2010, le mois pour une Ecole de la République, unique, et fidèle aux principes fondamentaux de  notre Constitution. 

Pour signer la pétition nationale, cliquez ici

Début des travaux de la mission parlementaire sur les rythmes de vie scolaire

La mission d'information parlementaire à l'Assemblée nationale sur les rythmes de vie scolaire dans le primaire a entamé jeudi ses travaux, a-t-on appris mercredi de source parlementaire.

Cette mission, présidée par Michèle Tabarot (UMP), présidente de la commission des Affaires culturelles, arrêtera à cette occasion son programme de travail.

Dans un communiqué, Mme Tabarot "souhaite que la mission d'information puisse apporter sa contribution lors de l'installation de la conférence nationale sur les rythme scolaire annoncée avant la fin juin par le ministre de l'Education nationale" Luc Chatel.

source : afp

Lycée agricole à Neuvy : la classe de seconde Nature Jardin Paysage et forêts

La classe de seconde professionnelle Nature Jardin Paysage et Forêt de l’Etablissement Public Local d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricole sème et entretient, depuis janvier, des variétés de légumes du patrimoine dans une serre et un potager.

Parallèlement, elle mène un travail documentaire sur le patrimoine Bourbonnais.

Le travail fourni ayant porté ses fruits (et ses légumes !), les différentes productions légumières et artistiques font l’objet d’une exposition le vendredi 30 avril à 10h au foyer du lycée agricole à Neuvy.

Guy Chambefort, député de l’Allier soutient cette action.

Suppression des allocations familiales et police à l'école : Nicolas Sarkozy persiste à proposer des mesures injustes et inefficaces

La lutte contre la délinquance, l’absentéisme et le décrochage scolaires sont des problèmes difficiles qui méritent mieux que des nouvelles gesticulations.

En matière d’absentéisme scolaire, les mesures seulement répressives ont partout démontré leur impuissance.
En France, la suspension des allocations familiales, déjà prévue par la loi depuis 2006 est dénoncée jusque dans les rangs de la droite – par la voix de l’ancien ministre de l’Education nationale, Luc Ferry – comme une mesure « injuste et inefficace ».
En Grande Bretagne, le taux d’absentéisme scolaire a augmenté de 40% depuis que le pays pénalise financièrement et emprisonne les parents « responsables ».

Qu’à cela ne tienne : d’après le président de la République, si la suppression des allocations ne fonctionne pas, c’est qu’elle n’est pas assez « systématique ». Il faut une nouvelle loi, une de plus.
Et puisque les conseils généraux, dont relève aujourd’hui la décision de suspension, rechignent à exercer cette compétence, la solution est toute trouvée. Ce seront désormais les préfets qui devraient recevoir le pouvoir de sévir. Soumis à la pression de leur hiérarchie, on imagine de quelle manière ils appliqueront la mesure. Et pas question, bien entendu, d’évaluer les dispositifs existants.

Le Parti socialiste appelle le gouvernement à davantage de responsabilité et réclame la mise en place d’un plan national de lutte contre le décrochage scolaire fondé sur l’individualisation des réponses et la généralisation des dispositifs relais.

Autre mesure mise en avant: Nicolas Sarkozy entend installer « un bureau destiné au policier ou gendarme référent » dans les établissements scolaires sensibles.
Au printemps 2009, il avait demandé avec le succès que l'on connaît, que soient « sanctuarisés les établissements scolaires ».
A la rentrée dernière, il voulait déployer des « équipes mobiles de sécurité », composées de policiers ou de gendarmes à la retraite.
Aujourd'hui, le Président de la République annonce un nouveau gadget.

Un bureau, c'est bien, mais restera-t-il des policiers à mettre dedans? Après les 9200 suppressions de postes depuis 2007, le déficit de gendarmes et de policiers se fait sentir partout et d'abord là où les policiers et les gendarmes ont leur place: dans les brigades et les commissariats.

Ce n'est pas un « bureau » qui remplacera des équipes pédagogiques renforcées et soutenues, condition indispensable pour faire reculer la violence.

Communiqué du parti socialiste

Supprimer les allocs : une loi existe déjà !

Nicolas Sarkozy a également affirmé que, désormais, la suspension des allocations familiales en cas d'absentéisme scolaire injustifié et répétitif ait désormais un caractère systématique.
Un député des Alpes-Maritimes, présent aux côtés du Président de la République lors de ce déplacement, va déposer en début de semaine prochaine une proposition de loi allant dans ce sens. Pour lui, "l'idée est de simplifier le dispositif existant, et de donner la possibilité à l'inspecteur d'académie de demander la suspension des allocations familiales en cas d'absentéisme scolaire répété."

• Rappelons que la loi qui permettait de supprimer les allocations familiales aux familles dont les enfants de moins de 16 ans n’étaient pas scolarisés, avait été abrogée dans un premier temps en 2004. Elle avait été rétablie en 2006, contre l’avis des membres du conseil de la CNAF (caisse nationale d’allocations familiales).
  Aujourd’hui, c’est le président du conseil général qui peut demander au directeur de la Caisse d’allocations familiales (CAF) la suspension, pour une durée renouvelable de 3 mois et de 12 mois au maximum, conformément à l’article L. 552-3 CSS. Il peut aussi saisir l’autorité judiciaire et les parents risquent alors une contravention de 4e classe (soit 750 €) selon le code pénal art. R. 624-7. Les parents qui s’acquittent finalement de leurs obligations éducatives récupèrent rétroactivement leurs droits.
  Ceux qui persistent dans leur "démission" morale recouvrent de toute façon leurs droits au bout de 12 mois mais sans rattrapage (Code de l’action sociale et des familles, article L. 222-4-1, issu de la loi n° 2006-396 du 31 mars 2006).

Est-elle vraiment appliquée ?

• D’après la CAF (caisse nationale d’allocations familiales), des conseils généraux ont déjà demandé la suppression des allocations familiales à des familles défaillantes. Mais la CNAF n’est pas en mesure de donner le chiffre exact.

• "Pour sa part, le département de Paris s’y est toujours refusé, considérant que ces mesures coercitives qui frappent des familles déjà fragilisées sont une réponse parfaitement inefficace à la question de l’absentéisme scolaire" a affirmé Bertrand Delanoë dans un communiqué.

• Il arrive aussi parfois que certaines familles se voient infliger une amende de quatrième classe, soit 750 €. Mais là aussi, on ignore combien. En octobre 2009, Xavier Bertrand, avait demandé au président de l'Assemblée nationale une évaluation de cette loi afin, si elle n’était pas appliquée, de la changer.

Source : letudiant.fr

Des policiers dans les lycées et collèges ?

Nicolas Sarkozy était en visite déplacement à la préfecture de Bobigny à l’occasion de l’installation du nouveau préfet. Il a martelée sur tous les tons et déclinée sous toutes ses formes...

Des policiers dans les établissements scolaires sensibles. Dans chacun des 53 établissements considérés comme particulièrement sensibles en France, nous allons installer un bureau destiné au policier et au gendarme référent, affirme le chef de l’Etat.

"Cette présence se fera avec l’accord des chefs d’établissement. Si ces derniers la refusent, ils devront le faire par écrit car il faut que chacun assume ses responsabilités.» Cette proposition est accueillie plutôt fraîchement par les principaux intéressés.
«Nous avons d’excellents rapports actuellement avec la police mais s’ils s’installent à demeure cela risque d’alimenter les tensions avec les profs et les élèves» craint un chef d’établissement.
«Déjà que les équipes mobiles de sécurité, employées par l’éducation nationale, ne rentrent pas dans les lycées, alors les policiers...» confirme un de ses collègues.
La FCPE n’y est pas favorable non plus. «On préfère voir des policiers dans les rues et des enseignants dans les établissements», observe Michel Hervieu, président de la FCPE.

• Deux internats dans le département. «Nous allons créer, dès la rentrée prochaine, des établissements spécialisés qui permettront d’accueillir des jeunes de moins de 16 ans qui perturbent gravement la vie scolaire par leur comportement», propose Nicolas Sarkozy qui veut en implanter deux dans le 93.
• Une initiative qui fait bondir Mathieu Hanotin, vice-président (PS) chargée de l’éducation au conseil général. «On va concentrer les problèmes aux mêmes endroits, ce n’est pas la solution, s’étrangle-t-il. Il faut plutôt se demander comment l’Etat va les aider à s’en sortir plutôt que de les enfermer dans une simili prison. Il s’agit d’une logique d’exclusion et non d’intégration.»

Source : leparisien.fr

Violence scolaire : encore de l’affichage !

À qui le gouvernement veut-il faire croire que l’organisation d’une réunion interministérielle sur la lutte contre la violence à l’école n’a aucun lien avec le scrutin régional de dimanche ?

Comme à son habitude, Nicolas Sarkozy surfe sur l’émotion pour faire croire qu’il agit, alors qu’il est, avec l’absurde politique de suppressions de postes, le principal responsable de la dégradation du climat scolaire et de la situation dans les établissements.

L’absence de la secrétaire d’Etat chargée de la politique de la Ville montre que le gouvernement refuse d’envisager le problème dans sa globalité pour se concentrer sur une approche purement répressive.

Ce que réclament, à juste titre, les enseignants, les parents et les élèves des établissements touchés par la violence est pourtant clair : l’arrêt de la suppression des postes dans l’éducation nationale et le recrutement de personnel formé et pérenne pour l’encadrement des élèves et la surveillance des établissements.

C’est pourquoi le parti socialiste a apporté son soutien à la mobilisation des enseignants et aux journées d’action du 12 et du 23 mars.

Communiqué du parti socialiste

Pour remplacer les professeurs absents, il faut des professeurs.

Les propositions de Luc Châtel concernant les remplacements dans l’Education nationale sont scandaleuses.

Le gouvernement semble oublier qu’il a lui-même créé une situation intolérable pour les élèves, leurs parents et les enseignants. Les suppressions de postes (plus de 40 000 depuis l’élection de Nicolas Sarkozy) interdisent toute souplesse et toute réactivité. A la rentrée 2009, ce sont 3000 postes de remplaçants qui ont été supprimés.

« L’élargissement du vivier de recrutement » proposé est une véritable provocation, qui témoigne du peu de cas qu’il fait des besoins des élèves et du métier de professeur. Enseigner n’est pas un job étudiant, c’est un métier. Et le plus souvent, c’est un métier à temps plein.

Luc Châtel a si peu de considération pour les études universitaires qu’il considère que les étudiants en master pourront abandonner séance tenante leur propre formation pendant plusieurs semaines pour prendre la responsabilité, au pied levé, d’une ou plusieurs classes.

Quant aux retraités, à qui il serait aussi proposé de venir enseigner, on voit bien que l’on ouvre la voie à une reprise d’activité pour compenser une pension insuffisante.

Enfin, imposer à des personnels qui connaissent déjà des conditions de travail pénibles, souvent affectés sur deux, trois, voire quatre établissements, des remplacements dans une autre Académie que la leur, est inacceptable.

Les conditions invraisemblables dans lesquelles les professeurs stagiaires vont prendre leurs fonctions à la rentrée 2010 vont encore accroître la désorganisation et aggraver la tension. Ils seront à temps pleins devant les élèves dès la première année, avec des formations… au deuxième trimestre pendant lesquels ils devront être remplacés.

L’Ecole n’est pas une garderie. Les professeurs absents doivent être remplacés par des professeurs formés et en activité.

Le Parti socialiste réclame donc la fin des suppressions de postes et une réévaluation des missions et du statut des professeurs remplaçants de l’éducation nationale (TZR). Il soutient la mobilisation des parents d’élèves de Seine-Saint-Denis qui ont déposé des dizaines de recours contre Luc Chatel pour protester contre les non remplacements ainsi que la journée d’action du 12 mars.

Communiqué du parti socialiste

Violences scolaires : un gouvernement aveugle et sourd.

Le Parti Socialiste exprime son indignation devant l’agression dont a été victime un élève du Lycée Apollinaire de Thiais. Au-delà de l’émotion suscitée par une telle violence dans un établissement scolaire, cet acte, moins de deux semaines après l’intrusion à Vitry, souligne l’échec de la politique conduite par la droite depuis 2002.

La situation devrait conduire à une remise en question de la part du gouvernement, pas à une nouvelle tentative d’instrumentalisation à des fins électorales.

L’affichage de mesures spectaculaires et sécuritaires, les coups de menton et les promesses de sanctuarisation ne produisent aucun résultat. Alors que les équipes éducatives mobilisées en Seine-Saint-Denis réclament des moyens humains pérennes, formés pour remplir leur mission, disponibles pour assurer un suivi attentif des élèves les plus en difficulté, lutter contre le décrochage scolaire et prévenir les comportements violents, le gouvernement poursuit la suppression des postes d’enseignants, de CPE, de surveillants, de Conseillers d’Orientations Psychologues, d’éducateurs spécialisés, d’assistantes sociales, d’infirmières…

Or, c’est la présence adulte auprès des jeunes dans les établissements scolaires qui devrait être renforcée, tant pour la réussite éducative que pour la prévention et la sécurité. La prévention passe également par une politique ambitieuse de rénovation des lycées et de sécurisation des bâtiments, comme celle conduite par la région Île-de-France et son président Jean-Paul Huchon, dont le Parti Socialiste salue l’action.

La droite n’a à offrir que des équipes mobiles de sécurité, nouvelle réponse « miracle » à une situation qu’elle a elle-même dégradée en réduisant la présence des adultes compétents dans les établissements, en accroissant les inégalités scolaires et en ghettoïsant les établissements les plus vulnérables. Dès la rentrée prochaine, les enseignants tout juste titularisés assureront un service plein devant leurs classes et seront amenés à gérer, seuls et sans formation, ces problèmes de violence quotidienne.

L’annonce de l’ouverture d’états généraux sur la sécurité en avril est bien tardive et peu prometteuse, compte tenu du mépris de Luc Châtel pour les revendications des équipes éducatives. Son refus de prendre en compte l’exercice du droit de retrait des enseignants de Vitry et de nommer un médiateur pour sortir de la crise n’est que le reflet de son refus de traiter les racines du problème.

Le Parti socialiste demande au gouvernement de revenir immédiatement sur les suppressions de postes dans l’éducation nationale et de prendre la mesure des conséquences de ses réformes menées dans la plus grande improvisation. Il apporte son soutien aux équipes éducatives fragilisées par la politique gouvernementale.

Communiqué du parti socialiste

Physique et chimie au lycée : le député Guy Chambefort attire l’attention du ministre Luc Chatel

Et voici la réponse !

Cliquez  ici pour la lire.

Violence scolaire: qui est responsable de la baisse des effectifs ?

Le groupe PS à l'Assemblée a stigmatisé mardi les baisses d'effectifs dans l'Education nationale en réagissant aux violences dans certains établissements scolaires, dont l'agression contre un lycéen lundi à Thiais (Val-de-Marne).

"Quand les enseignants de Vitry disent on veut 12 ou 20 postes, ils ne demandent pas le doublement de ce qui existe. Ils veulent simplement qu'on rétablisse les moyens humains qui existaient en 2002", a commenté l'un des porte-parole du groupe, Alain Vidalies.

"Cela pose le problème des conséquences de la politique menée par cette majorité depuis 2002", a-t-il ajouté, en notant que le gouvernement semble "dépourvu" face à la violence à l'école.

Vitry: les enseignants manifestent devant l'Assemblée nationale

Les enseignants de Vitry-sur-Seine (Val-de-Marne) qui ont cessé les cours il y a une semaine après l'agression d'un élève ont défilé mercredi aux abords de l'Assemblée nationale pour réclamer l'application dans leur établissement du "droit fondamental" à la sûreté, a constaté l'AFP.

"On se tourne vers la représentation nationale pour être enfin entendus", a déclaré Sabine Contrepois, enseignante au lycée Adolphe-Chérioux qui participait, avec une soixantaine de collègues et d'élèves, à ce rassemblement.

Les enseignants, qui ont été reçus mardi au ministère de l'Education nationale, réclament le doublement du nombre de surveillants (11 pour 1.500 élèves) et jugent insatisfaisantes les propositions du rectorat.

Une délégation a été reçue par des députés communistes, verts et socialistes, ont indiqué des professeurs à l'AFP.

"Le ministre accuse et rend responsable les collectivités locales de l'insécurité dans les établissements scolaires, oubliant les 70.000 suppressions d'emplois dans l'éducation nationale depuis 2002", a commenté dans un communiqué le groupe PS et apparenté après la rencontre.

Marquant une courte halte devant les manifestants, le président du Modem François Bayrou a estimé qu'il "n'avait jamais vu de sa vie les enseignants aussi découragés". "A la place du ministre, j'aurais envoyé un médiateur (...) sur place pour qu'il propose des solutions concrètes et précises", a-t-il ajouté.

Le recteur de l'Académie de Créteil William Marois a indiqué dans un communiqué qu'il maintenait ses propositions (trois surveillants supplémentaires, six médiateurs) et a jugé "indispensable pour la réussite des élèves" que les cours reprennent.

Selon le recteur, 102 des 157 personnels enseignants de Chérioux avaient déposé un préavis de grève mercredi matin et 39 professeurs avaient repris le travail.

• L'arrêt des cours mercredi sera considéré comme "un service non fait" et "ne donnera donc pas lieu à rémunération", a ajouté le recteur.

• Estimant être confrontés à un danger imminent, les enseignants récusent le terme de grève et assurent exercer un "droit de retrait" légitime en ne reprenant par leur travail.

• Le ministère a déjà fait savoir que les arrêts de travail seraient considérés comme des journées de grève à partir de vendredi dernier, et à ce titre non-payés.

Les enseignants de la banlieue est de Paris ont été appelés à faire grève jeudi et à rejoindre une manifestation partant à 14h00 d'Odéon vers le ministère de l'Éducation nationale.

Source : afp

Absentéisme des enseignants: le gouvernement porte une énorme responsabilité

Le parti socialiste soutient la mobilisation des parents d’élèves et des enseignants exaspérés par l’insuffisance des moyens dédiés au remplacement des professeurs absents.

En réduisant drastiquement le nombre d’enseignants (40 000 suppressions de postes depuis l’élection de N. Sarkozy),le gouvernement est directement responsable de la multiplication de ces situations critiques pour les enfants, les parents et les enseignants eux-mêmes.

Professeurs des écoles non remplacés pendant plus d’une semaine, élèves répartis dans des classes déjà surchargées, recrutement à la va-vite d’enseignants vacataires envoyés devant les classes sans aucune formation, professeurs affectés sur deux, trois, voire quatre établissements : voilà le quotidien de l’Education nationale après huit ans de politique de droite.

Les propositions de Luc Châtel « d’élargir le vivier de recrutement » en recourant à des étudiants non diplômés témoignent d’un véritable mépris à la fois pour les besoins des élèves et le métier de professeur.
L'Ecole de la République, si elle a encore l'ambition de permettre à chacun d'avoir accès un à savoir et un métier, ne peut se transformer en garderie ! Malheureusement, l'UMP n’a manifestement pas cette ambition.

Le Parti socialiste appelle à un moratoire sur les suppressions de postes. Il demande une réévaluation des missions et du statut des professeurs remplaçants de l’éducation nationale qui connaissent aujourd’hui une dégradation sans précédent de leurs conditions de travail.

communiqué du parti socialiste

Formation des maîtres : Luc Chatel, ministre de l’Education Nationale répond à Guy Chambefort

Début décembre, une campagne nationale à l’appel des directeurs des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres avait lieu.
Le 15 décembre 2009, un mouvement de grève conduit dans l’ensemble des IUFM, à l’appel d’une large intersyndicale composée notamment de syndicats d’étudiants, de lycéens et de parents d’élèves  rencontrait un un réel succès.

Il s’agissait de l’avenir des IUFM, de la formation des maîtres et de celle… des élèves.
Les inquiétudes sont vives devant les projets du gouvernement.

Guy Chambefort  a exprimé sa profonde inquiétude sur le dossier de la formation des maîtres et a apporté son soutien sans réserve aux actions engagées par les enseignants. (Voir notre article).

En outre, il a adressé un courrier au Ministre de l’Education nationale.

Aujourd’hui vous pouvez lire la réponse du ministre Luc Chatel en cliquant ici .

Réforme du lycée: le ministre Luc Chatel répond à Guy Chambefort

  Guy Chambefort , à la demande d'associations de spécialistes, avait attirait l'attention du Ministre de l'Education Nationale sur la place des Sciences de la  Vie et de la Terre (SVT) dans la futur organisation du lycée général et technologique.

Cliquez ici pour lire ce courrier.

Luc Chatel répond par un courrier en date du 24 décembre 2009.

• Le ministre affirme que la réforme qui vise la réussite de chaque élève et à mieux préparer aux études supérieures poursuit trois objectifs, mieux orienter chaque lycéen, mieux accompagner chaque élève et mieux adapter le lycée à son époque.
• Il s'appuie sur un engagement du président de la République pour affirmer que la réforme du lycée ne se traduira pas par une diminution du taux d'encadrement. L'offre d'enseignement ne sera pas réduite, elle sera organisée différement grâce à la complémentarité des heures de cours disciplinaires et des heures d'enseignement consacrées à l'accompagnement personnalisée.
• Il s'agit de renforcer l'efficacité des apprentissages dans toutes les disciplines grâce à une réponse pédagogique mieux adaptée aux besoins des élèves sans remettre en cause, de quelque manière que ce soit, le niveau des enseignements dispensés.

Cliquez ici pour lire cette réponse.

Quant la droite redécouvre les bienfaits d’une mesure de 1968, alors un rapport parlementaire prône, sans état d’âme, des stages en entreprise pour les enseignants…

Pour améliorer l'orientation professionnelle des élèves, la député UMP Françoise Guégot (Seine-Maritime) a suggère de créer pour les enseignants "des obligations de stages en entreprise tout au long de leur carrière", dans un rapport parlementaire commandé par le gouvernement.

Parmi les seize propositions de ce rapport d'information, déposé en décembre sur le bureau de l'Assemblée nationale, Mme Guégot préconise d'"assurer aux enseignants une meilleure connaissance de l'emploi et du monde du travail, de l'entreprise et des différents milieux professionnels".

• Ces stages pourront avoir lieu "tant dans le cadre de leur formation initiale que par des formations continues régulières et des obligations de stages en entreprise tout au long de leur carrière", ajoute-t-elle.
• Elle propose aussi de "créer un certificat des acquis des élèves quittant le système éducatif sans diplôme".
• De même, selon le rapport, il faudrait "rendre obligatoire dès la classe de 5e des enseignements permettant de découvrir les familles de métiers et les modalités de fonctionnement des entreprises".
• Le système d'orientation professionnelle est constamment critiqué depuis plusieurs années par le patronat.
• Le gouvernement estime pour sa part que "le paysage institutionnel de l'orientation professionnelle tout au long de la vie est particulièrement complexe et cloisonné, avec plus de 8.000 organismes qui y travaillent à des titres divers (...)".

Le Livre vert sur la Jeunesse issu le 7 juillet de la concertation organisée par Martin Hirsch a recommandé une révision "de fond en comble" du système.

"Un service public de l'orientation, connecté à l'école mais pas dépendant de l'Education nationale, doit être créé (...) associant la région, l'Etat et les partenaires sociaux", selon ce document.

source: afp

Le Parti Socialiste demande au Gouvernement de revoir totalement son projet de réforme de la formation des maîtres

La réforme de la formation des maîtres envisagée par le gouvernement aboutirait à réduire la formation professionnelle des futurs enseignants à quelques stages et à quelques modules optionnels.

Le métier d’enseignant est un métier difficile, qui exige une formation spécifique. Avec la réforme en cours, c’est donc une baisse de la qualité de l’enseignement qui se profile. Au final, ce sont les élèves qui feraient les frais. C’est aussi un message de mépris qui est envoyé au monde enseignant, dont la spécificité du travail est ainsi ignorée.

Le Parti socialiste demande depuis longtemps un renforcement de la formation des maîtres. Une réforme est nécessaire, mais elle doit aboutir à améliorer la préparation des enseignants, pas à la réduire pour des raisons d’économies budgétaires. Une réforme des IUFM est attendue par les enseignants, qui souhaitent être mieux préparés et mieux soutenus dans leur mission, mais il ne saurait être question de les supprimer.

Cette réforme – la « mastérisation » - va également accroître la sélection sociale des étudiants et déstabiliser l’ensemble des formations de master.

Le Parti socialiste demande au gouvernement de revoir totalement sa réforme et d’écouter les enseignants.
Pour toutes ces raisons, nous nous associons au mouvement social qui débute dans toute la France, sous le mot d’ordre « enseigner est un métier qui s’apprend », pour la défense d’un service public de l’éducation, renforcé et revalorisé, qui puisse redevenir le socle de l’égalité républicaine.

Communiqué du parti socialiste

Agents des écoles maternelles : une question écrite de Guy Chambefort à Luc Chatel, ministre de l’Education Nationale

Guy Chambefort a, le 7 juillet 2009, interrogé le ministre de l'éducation nationale sur le rôle des agents territoriaux spécialisés dans les écoles maternelles (ATSEM)

• Dans le cas du fonctionnement normal de l'école, le statut des ATSEM leur permet-il de garder les enfants seuls en dehors de la présence des enseignants ?
  Dans l'affirmative, quelles sont les conditions à respecter (durée, nombres d'élèves, missions...) ?
  Comment sont réparties les responsabilités entre l'État et la commune ?
  
• Dans le cas de l'application de la loi instituant le droit d'accueil pour les élèves des écoles maternelles et élémentaires, il lui demande quelles sont les tâches qui peuvent être confiées aux ATSEM

Cliquez  ici  pour lire la réponse des services du ministre, obtenue le 15 décembre 2009.

Réforme du lycée : Guy Chambefort écrit au ministre de l’Education Nationale, Luc Chatel

Monsieur le Ministre,

Je souhaiterais attirer votre attention sur le projet de réforme des lycées et plus particulièrement sur la répartition des horaires concernant les Sciences et Vie de la Terre.

Une réduction d’horaire en classe de seconde ramène la durée d’enseignement de 2 heures à 1 heure 30. En classe de première S, 1 heure est supprimée dans trois disciplines scientifiques, tandis qu’en terminale S un rééquilibrage entre ces dernières serait nécessaire pour permettre une meilleure orientation vers le supérieur et éviter un accroissement du différentiel entre maths et sciences expérimentales.

L’enjeu est d’importance pour les lycéens qui doivent pouvoir bénéficier d’une formation leur permettant de faire un choix d’orientation vers des domaines d’emploi en relation avec les biosciences et les géosciences. Il est aussi fondamental à l’heure du Grenelle de l’environnement à quelques jours du sommet de Copenhague, de se donner les moyens d’une politique en faveur de la préservation de la planète.

Sciences, Vie, Terre, cette discipline résume à elle seule les options qui s’offrent à nous.

Je vous demande donc de bien vouloir revoir votre projet en donnant à cet enseignement les moyens d’assurer sa mission.

Je vous prie d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de ma considération distinguée.

Guy CHAMBEFORT

 

Lire la note adressée par l'association de professeurs de biologie et de géologie

L’Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) de Moulins se mobilise

Le 7 décembre 2009, s’est tenue une table ronde débat à l’IUFM de Moulins, dans le cadre d’une manifestation nationale à l'appel des directeurs d'IUFM. 
 
Soucieux d’informer le monde de l’éducation aussi large soit-il sur le projet de réforme, les IUFM souhaitaient évoquer leur avenir et celui de la formation des enseignants ….et des élèves.

Devant une assemblée composée d’enseignants, de futurs enseignants et de parents, trois interventions introduisaient le débat.

Après un historique de la formation des maîtres, Jean Luc Pommier maître formateur expliquait que les lois précédentes avaient remis en jeu un conflit des objectifs, entre formation didactique et pédagogique d’une part et compétence disciplinaire d’autre part.

Béatrice Moulin, également enseignante à l’IUFM, abordait ensuite une question fondamentale : qu’est ce qu’enseigner ? et de rappeler le rôle incontournable de l’enseignant.

Alain Denizot directeur de l’IUFM poursuivait en détaillant les contenus de la réforme.

La réforme prévoit que les professeurs des écoles seront désormais formés à l'université et recrutés au niveau "master"(Bac +5). Le concours aura lieu pendant l'année de master 2, avec des épreuves plus axées sur les disciplines que sur la pédagogie.
L'année de stage des futurs enseignants sera supprimée.
Sur les dix disciplines enseignées, quatre disparaîtront : musique, EPS, langue vivante et arts.

Un débat pendant lequel des enseignants, des élèves enseignants, des formateurs des parents d’élèves et des syndicalistes, animait le reste de la soirée.

De la nouvelle réforme sont nées des questions:

...Qui aura les moyens d’entreprendre un cursus universitaire aussi long ? Il faudra certainement 6 années à un étudiant pour devenir enseignant ! Si le concours se passe au cours de la 5ème année d’étude, peu réussiront à obtenir un master en même temps qu’un concours...

...Quels seront les enseignants de demain, surdiplômés et spécialisés dans une matière ? Un professeur des écoles n’enseigne pas moins de dix matières !

...Quels enseignements dispenseront des professeurs peu formés à la pédagogie ?

...Même si tous sont conscients de la nécessité d’améliorer la formation, ils se sont révélés inquiets des nouvelles réformes qui nient l’apprentissage de la pédagogie et recrutent des étudiants après 5 ans voire 6 ans d’étude.

Les intervenants ont rappelé l’importance de la formation pédagogique, le point fort de la formation actuelle comme l’alternance entre l’intervention sur le terrain et le retour analysé par des enseignants formateurs.

 

Le 15 décembre, une grève aura lieu dans l'ensemble des IUFM, à l'appel d'une large intersyndicale, composée notamment des syndicats de lycéens, d'étudiants et de parents d'élèves.

Guy Chambefort exprime sa profonde inquiétude sur le dossier de la formation des maîtres et apporte son soutien sans réserve aux actions engagées par les enseignants.

L'histoire n'est pas une option

Dans le projet de réforme des lycées, le Ministre de l’Education Nationale prévoit de rendre optionnel en terminal l’enseignement de l’Histoire Géographie pour les filières scientifiques.

L’UMP se gargarise de déclarations sur l’identité nationale. Dans le même temps, elle s’apprête à priver la moitié des bacheliers généraux de cours qui leur donnent les clefs indispensables pour appréhender notre histoire collective.

Aimer la France, c'est accepter de regarder son histoire en face. Et pour cela, il faut la connaître. Cette décision confirme que le débat sur l'identité nationale ne correspond à aucune volonté sincère d'approfondir la connaissance des principes au fondement de notre identité collective.
Cette décision confirme que le débat sur l’identité nationale est une manipulation politique qui a pour principal objectif de lancer une polémique douteuse amalgamant le sujet de l’identité et l’immigration.

Dans une période trouble où les faits historiques sont régulièrement remis en cause par les obscurantistes de tous bords, le gouvernement néglige l’importance de l’histoire, discipline indispensable pour donner à chacun les moyens de comprendre le monde. L’école doit donner à tous et le plus longtemps possible la chance de se pencher et de s’interroger sur le passé.

Le lycée est, bien entendu, une voie d’accès à l’enseignement supérieur, la première marche concrète d’un projet professionnel et il faut permettre une spécialisation de qualité en fin de cycle.
Mais cet objectif ne doit pas être poursuivi au détriment de la mission républicaine de l’Ecole de la maternelle aux études supérieures: former des citoyens éclairés, disposant de toutes les clefs d’analyse de notre monde contemporain.

Le Parti socialiste demande que l’enseignement obligatoire de l’histoire soit maintenu jusqu’à la fin du lycée.
52% des bacheliers sont en série scientifique, les priver d’une matière aussi essentielle est irresponsable et dangereux.

Communiqué du parti socialiste

Assemblée générale au lycée Jean Monnet d’Yzeure

L’assemblée générale annuelle de l’Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique, section Auvergne, a lieu ce 2 décembre 2009.

Marie José Chasssin, député suppléante participera à cette réunion et y représentera Guy Chambefort, député-maire.

Fondée en 1902, suite à un congrès de l’enseignement technique, l’Association Française pour le Développement de l’Enseignement Technique (AFDET), a pour objectif le perfectionnement et le développement des enseignements technologiques et professionnels, de l’orientation et de la formation continue dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
L’association s’appuie sur un partenariat entre les divers milieux économiques et les institutions de formation en vue d’une meilleure insertion sociale et professionnelle.

• Actions prioritaires de l’AFDET sur le plan national :

• Soutenir et organiser des actions d’orientations vers les voies technologiques et professionnelles

• Aider les jeunes à obtenir une formation professionnelle et un diplôme reconnu afin d’assurer leur première insertion ;

• Contribuer à l’introduction dans la formation des jeunes de la Technologie comme un enseignement intégré dans la culture générale.

• Encourager les entreprises à contribuer à ce qu’elles soient un partenaire actif de la formation.

• À l’International

Organisation non gouvernementale auprès de l’ONU, l’AFDET conduit également des missions internationales notamment avec la Délégation aux Relations européennes et Internationales et à la Coopération du ministère (DREIC).

• Publications

L’AFDET édite la revue trimestrielle, l’Enseignement Technique, qui se fait l’écho des actions menées par l’association et délivre des informations sur les formations technologiques et professionnelles dans son cahier central autour d’un métier ou d’une famille de métiers.

Site internet

Arrêtons le saccage de l’école !

En supprimant des milliers d’emplois, c’est la qualité du service public qui est sacrifiée.
Le projet de budget 2010 prévoit 16.000 suppressions d’emplois, qui s’ajouteront aux 13.500 suppressions de 2009 et aux 11.200 suppressions de 2008.
Depuis 2003, 45.000 postes ont été supprimés dans les établissements scolaires !

Les conséquences de ces coupes budgétaires sont désastreuses : classes surchargées, enseignements et options supprimés, remplacements non assurés, recours aux emplois précaires…

• A ces restrictions budgétaires s’ajoutent des mesures régressives et dangereuses pour l’école publique : la suppression de la carte scolaire qui se traduit selon un rapport récent de la cour des comptes par une ségrégation sociale et scolaire, la semaine des 4 jours à l’école qui dégrade considérablement les conditions d’apprentissage des élèves, la réforme de la formation des enseignants qui conduira à un déficit considérable de préparation des enseignants à leur futur métier, la scolarisation des enfants de moins de trois ans qui est rendue de plus en plus difficile, la réforme du Bac professionnel qui conduit à un étranglement de l’enseignement professionnel.
  
• Quant à la réforme du lycée, si certaines mesures techniques sont consensuelles, l’ensemble traduit le choix de l’immobilisme et du cosmétique.
  En écartant les filières technologiques et professionnelles de la réforme, en repoussant la refonte du collège, maillon faible du système scolaire, en limitant la restructuration des filières générales à quelques ajustements, en oubliant la préparation à l‘enseignement supérieur et la formation des enseignants, le Ministre de l’Education passe à côté des sujets essentiels.

L’éducation subit de plein fouet les politiques gouvernementales et traverse une crise majeure. Malgré tous les efforts de la communauté éducative, la mobilisation des collectivités territoriales, la démocratisation scolaire est en panne : les résultats stagnent depuis quelques années, les inégalités s’accentuent fortement, les sorties sans qualification  demeurent préoccupantes.

Avec les personnels de l’éducation, le parti socialiste appelle à une autre politique éducative, rénovée et démocratique.

Communiqué du parti socialiste

Auxiliaires de vie scolaire : sortir de l’opacité et appliquer la loi

Une semaine après la rentrée scolaire, de nombreux enfants en situation de handicap demeurent privés d’accompagnants.

Le non-renouvellement par le gouvernement des contrats aidés de 1.300 auxiliaires de vie scolaire (AVS) et de 3.700 emplois vie scolaire (EVS), qui accompagnent ces enfants, est la principale cause de cette situation.

Les conséquences sont graves pour les enfants contraints de rester en dehors de l’école ou d’être scolarisés sans accompagnants.
Alors que les premières semaines de l’année sont essentielles pour la réussite des élèves, cela menace gravement leur année scolaire.
Les familles sont contraintes ainsi de s’organiser seules dans des conditions souvent très difficiles.

Ce n’est pas acceptable.
La loi de février 2005 reconnaît explicitement le droit à l’école pour chaque enfant et l’obligation pour le service public de l’Education nationale d’assurer l’accueil de tous, dans de bonnes conditions, par des personnels formés.

• Le Parti socialiste demande au gouvernement d’appliquer la loi et de s’engager sur des chiffres précis concernant le nombre d’accompagnants pour permettre à tous les enfants en situation de handicap d’avoir accès à l’éducation. Il soutient la mobilisation des parents et des associations qui réclament simplement la mise en oeuvre de ce droit fondamental.

(communiqué parti socialiste)

Rentrée scolaire 2009 : l’éducation nationale en danger

De nombreuses menaces pèsent sur la rentrée.
Avec les suppressions massives de postes, ce sont 13500 enseignants et personnels qui ne seront plus devant les élèves cette année ! Le gouvernement prévoit déjà d’en supprimer 16000 de plus en 2010…

Les conséquences sont désastreuses : les fermetures de classes sont nombreuses ; les remplacements ne sont pas tous assurés ; il manque des infirmiers et des conseillers d’orientation ; les actes d’incivilités sont en nette hausse ; la diminution du nombre d’auxiliaires de vie scolaire (AVS) ne permet pas l‘accueil dans de bonnes conditions de nombreux élèves handicapés.
Quant à la diminution des moyens dans les écoles maternelles, elle entraînera une très forte baisse de la scolarisation des enfants de moins de 3 ans.

À cette politique budgétaire à courte vue s’ajoutent de nombreuses « réformes » régressives. La suppression progressive de la carte scolaire créera inévitablement un système éducatif à deux vitesses et renforcera les inégalités entre établissements. Les réformes de la formation des enseignants remettent en cause la qualité de cette formation.

Les nouveaux programmes et la semaine de 4 jours à l’école primaire imposent aux jeunes élèves les journées les plus lourdes et les plus longues d’Europe. La réforme du bac professionnel se traduira par un étranglement des filières professionnelles, pourtant outils essentiels de promotion sociale pour de nombreux élèves en difficulté.

Le Parti socialiste condamne fermement la politique éducative du gouvernement qui plonge l’école dans une crise sans précédent et s’attaque aux fondements mêmes du service public d’éducation.

Le Parti socialiste propose une autre politique pour l’école. A l’heure d’une crise économique et sociale majeure, nous devons investir dans l’avenir de notre pays et de nos enfants en accordant une priorité absolue à l’éducation.

La Ministre Valérie Pecresse répond à une question de Guy Chambefort

Par différents courriers, les enseignants de médecine générale ont alerté Guy Chambefort du manque de moyens mis à disposition par le ministère pour former les futurs généralistes.

Le sous-effectif d’enseignant engendre des conditions d’encadrement qui entraînent la désaffection des étudiants, malgré les mesures incitatives proposées comme les aides conventionnelles, les aides à l’exercice regroupé, des aides fiscales, des bourses d’études…

Certains territoires risquent de devenir des déserts médicaux dans les années à venir !

Guy Chambefort, député de l’Allier, a adressé sur ce dossier, le 3 juillet 2009, un courrier à Valérie Pécresse, Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Dans sa réponse, le 28 juillet, Valérie Précresse propose un bilan de son action sur cet important domaine, tout en affirmant que le développement de la médecine générale demeure l’une de ses priorités et que tous les moyens budgétaires dont elle dispose seront mobilisés à cet effet.

Lire le courrier de Guy Chambefort.

Lire la réponse de la ministre de l’Enseignement Supérieur.

Non à la fragilisation du rôle des assistants de vie scolaire (AVS)

Le Parti socialiste s’alarme des menaces qui pèsent sur plus de 5000 salariés, assistants de vie scolaire (AVS) dont les contrats à durée déterminée arriveront à terme dans quelques semaines. Le silence du gouvernement est source d’anxiété pour tous ces salariés et leurs proches et témoigne d’une absence de considération pour des métiers pourtant indispensables aux succès des enfants en situation de handicap.

Ces menaces constituent un contresens social et politique alors qu’il faut absolument augmenter et pérenniser ces postes, s’appuyer sur l’expérience acquise, renforcer les qualifications, bref sortir de la précarité.
L’heure est à l’augmentation du nombre d’AVS, la pérennisation et à la professionnalisation des AVS, non à leur fragilisation et à leur réduction.

Le rôle des AVS est primordial pour l’égalité d’accès à l’éducation et à la formation en milieu ordinaire, et donc pour la lutte contre la discrimination.
Il est également décisif pour le développement de la démocratisation de l’enseignement et l’intégration de tous, et de chacun dans sa diversité. Les assistants de vie scolaire permettent d’accompagner les enfants en situation de handicap et donc de gagner le pari de leur réussite scolaire.
Il s’agit là d’un enjeu social majeur : l’accès concret pour les enfants en situation de handicap à l’éducation.

Le Parti socialiste demande au gouvernement d’assurer la pérennité des missions des AVS, en concertation avec les organisations syndicales.

Semaine du 22 au 28 juin 2009 à l’Assemblée Nationale

Menu :

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Les traditionnelles questions :

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·       Questions orales sans débat,

·       Questions au Gouvernement.

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Discussion d’un projet de loi et de 4 proposition de loi et d’un rapport :

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- projet de loi relatif à la réparation des conséquences sanitaires des essais nucléaires français (no 1696) - voir le dossier 

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- Deuxième lecture de la proposition de loi, modifiée par le Sénat, portant création d'une première année commune aux études de santé et facilitant la réorientation des étudiants (no 1452) - voir le dossier 

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- proposition de loi renforçant la lutte contre les violences de groupes et la protection des personnes chargées d'une mission de service public (nos 1641-1734) - voir le dossier 

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- proposition de loi visant à garantir de justes conditions de rémunération aux salariés concernés par une procédure de reclassement (nos 1672-1729) - voir le dossier 

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- proposition de loi visant à démocratiser le mode de fixation des rémunérations des mandataires sociaux dans les sociétés anonymes (nos 1671-1737) - voir le dossier 

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- rapport de la commission mixte paritaire, du projet de loi portant réforme de l'hôpital et relatif aux patients, à la santé et aux territoires 

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Explications de vote et vote :

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-  projet de loi, adopté par le Sénat, de développement et de modernisation des services touristiques (nos 1616-1722) - voir le dossier 

Financement communal des écoles privées: le texte est ajourné à l'Assemblée

L'examen à l'Assemblée nationale de la proposition de loi sénatoriale UMP sur le financement des écoles privées accueillant des élèves habitant dans une autre commune que celle de leur école, programmé lundi 15, a été ajourné par le gouvernement, a-t-on appris jeudi.

Le secrétaire d'Etat aux Relations avec le Parlement, Roger Karoutchi, a demandé par lettre la modification en ce sens de l'ordre du jour du palais Bourbon.

Selon une source parlementaire, ce report est lié au débat en deuxième lecture sur le Grenelle de l'environnement, que le gouvernement aimerait pouvoir boucler lundi.

Les députés PRG, hostiles à un texte qui constitue "une attaque en règle contre le principe de laïcité", se sont aussitôt félicités, dans un communiqué, de cet ajournement et ont prévenu qu'ils resteraient "vigilants".

Selon le texte du Sénat, une commune où résident des enfants scolarisés dans des écoles privées hors de son territoire devra contribuer au financement de ces écoles dans quatre cas précis.

Pour les radicaux de gauche, "il est contraire à la laïcité d'assurer un égal financement public entre les écoles publiques, soumises à une obligation de gratuité, de continuité et d'accueil de tous les publics, et les écoles privées, qui pratiquent une sélection des élèves et, surtout, des frais de scolarisation souvent élevés".

• Une source parlementaire UMP a indiqué à l'AFP que le report du texte pouvait être lié au remaniement que prépare Nicolas Sarkozy, le nom du député PRG Paul Giacobbi étant régulièrement cité parmi les possibles promus au titre de l'ouverture. Une explication "tirée par les cheveux", a-t-on rétorqué chez les députés PRG.

afp

Semaine du 15 au 21 juin 2009 à l’Assemblée Nationale

Menu :

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Les traditionnelles questions :

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·       Questions orales sans débat,

·       Questions au Gouvernement.

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Discussion d’un projet de loi et d’une proposition de loi :

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- proposition de loi, adoptée par le Sénat, tendant à garantir la parité de financement entre les écoles élémentaires publiques et privées sous contrat d'association lorsqu'elles accueillent des élèves scolarisés hors de leur commune de résidence (nos 1319-1705) - voir le dossier 

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- deuxième lecture du projet de loi, modifié par le Sénat, de programmation relatif à la mise en oeuvre du Grenelle de l'environnement (nos 1442-1692) - voir le dossier 

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- projet de loi, adopté par le Sénat, de développement et de modernisation des services touristiques (nos 1616-1722) - voir le dossier 

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- proposition de loi, adoptée par le Sénat, tendant à modifier le mode de scrutin de l'élection de l'Assemblée de Corse et certaines dispositions relatives au fonctionnement de la collectivité territoriale de Corse (no 54) - voir le dossier 

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Explications de vote et vote :

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- projet de loi relatif à la programmation militaire pour les années 2009 à 2014 et portant diverses dispositions concernant la défense  - suite

Calendrier scolaire des zones A etC:

Le 12 mars 2009, la section de l'Allier du SE-UNSA, nous interpellait sur le calendrier des vacances scolaires 2009/2010:

En effet, la rotation des zones a été modifiée en 2008/2009 en raison des championnats du monde de ski à Val d'Isère (zone A). La zone A est donc partie la  première à la place de la zone C. Il semblerait donc équitable que pour la période 2009/2010, la zone C parte en premier et la zone A en dernier pour respecter la rotation logique. Nous avons questionné le Ministre de l'éducation nationale dont voici la réponse

Un samedi très bien rempli...

Un samedi matin où Guy Chambefort participe au Parlement des enfants à l'Assemblée nationale et qui ne lui permettra pas de se rendre -et il le regrette- à l'invitation de Madame le Maire  de La Ferté-Hauterive, Rolande Sarrazin, concernant l'attribution d'un nom à l'école publique.
S'appuyant sur le 90ème aniversaire de l'armistice de 1918 et sur le travail des élèves et de leurs enseignants, le choix s'est porté sur "Ecole François CANTIN". Enfant de  "l'Assistance Publique", François Cantin s'était porté volontaire malgré son jeune âge et un état de santé fragile (il avait été ajourné pour faiblesse). Il a été tué à la bataille d'Aix-Noulette dans le Pas de Calais dans sa vingt-troisième année en juin 1915.

Cette manifestation se déroulera le samedi 13 juin à 10h dans la cour de l'école.

Ce samedi se dérouleront "Les Musicales du centre Social" de Chevagnes.
C'est la commune de Garnat sur Engièvre qui accueillera dès le matin l'Assemblée Générale de l'association sous la Présidence d'Odette Belin.

Les Musicales débuteront à 14h30 avec la Chorale de la Sologne Boubonnaise, des groupes de danse enfants et adultes et l'Harmonie de Diou. La soirée se poursuivra dès 18h avec  "la Javeleuse Impériale", la Chorale de l'Ecole de Musique de Dompierre sur Besbre," Bananaspleen" et pour terminer avec un groupe de rock folk acoustique "Aribo".

Marie-José Chassin sera présente à cette journée tandis que Guy chambefort fera un passage après s'être rendu aux journées littéraires du Bourbonnais à Jaligny sur Besbre, à son retour de Paris. 

Il s'agit des 21èmes journées littéraires  organisées par l'association Agir en Pays Jalignois en partenariat avec la municipalité et son Maire Lucie Jaboin.  

Le dépouillement  et les résultats du vote du Prix René Fallet  auront lieu le samedi 13 juin à partir de 15h et seront suivis de la remise des prix littéraires et du vin d'honneur.

Les journées se poursuivront le dimanche 14 juin, à partir de 10h et s'achèveront par la remise des récompenses des concours à 17h.

Mission d'information sur la réforme du lycée

Compte rendu des tables rondes organisées par M. Guy Chambefort, député de l’Allier

Tables rondes des 2 et 3 avril 2009 du Lycée Technique Jean Monnet d’Yzeure
et du Lycée Anna Rodier de Moulins

Le rapport d'information de la Mission d'information sur la réforme du lycée présenté par le député Benoist Apparu est disponible sur le site de l' Assemblée Nationale.Dans les travaux en commission des Affaires culturelles, familiales et sociales, il faut rechercher le rapport d'information n° 1694 et son annexe 4.

Cliquez ici et cherchez dans l'importante annexe 4.

Nous vous avons tenus au courant de l'implication de Guy Chambefort dans un article précédent et aussi vous pourrez accéder à la copie de la partie d'annexe 4 le concernant sur la page suivante.

Financement communal des écoles privées: feu vert à la solution du Sénat

La commission des Affaires sociales de l'Assemblée a adopté mercredi une proposition de loi sénatoriale, pour résoudre le problème récurrent du financement des écoles privées accueillant des élèves habitant dans une autre commune que celle de leur école, a-t-on appris mercredi de source parlementaire.

Le texte, déjà adopté au Sénat, a été voté dans des termes identiques en commission (UMP pour, abstention du PS, GDR contre), laissant prévoir un vote définitif lors de son examen en séance le 15 juin.

Selon cette proposition, une commune où résident des enfants scolarisés dans des écoles privées hors de son territoire devra contribuer au financement de ces écoles dans quatre cas précis: pas de capacité d'accueil dans la commune; obligations professionnelles des parents justifiant la scolarisation hors de la commune (par exemple si cette dernière n'a pas de cantine ou de garderie); raisons médicales; frère ou soeur déjà scolarisés dans une autre commune.

Le financement étant dans ces cas "obligatoire", en cas de litige, le préfet devra statuer sur l'application de la loi dans un délai de trois mois.

Jusqu'à présent, ce financement était prévu de façon générale, mais de nombreuses communes refusaient de payer pour l'enseignement privé.

AFP

Réforme du lycée: les propositions de Richard Descoings

Le directeur de Sciences-Po Paris, Richard Descoings a remis à Nicolas Sarkozy, mardi 2 juin en fin de matinée, son rapport sur le lycée. M. Descoings avait été chargé, en janvier, par le président de la République d'une mission de concertation sur la réforme du lycée à la suite du retrait du projet contesté du ministre de l'Education Xavier Darcos.

"Son travail a deux ambitions:

.d'abord redonner du sens aux apprentissages, à l'heure où tous les jeunes passent par un lycée - technologique, professionnel ou général -, mais où ils sont nombreux à se demander quel sens ont ces apprentissages scolaires;

.ensuite essayer de dessiner un lycée plus juste, où les séries les plus prestigieuses ne seraient plus réservées à une élite sociale.

A partir de ces deux grands principes, M. Descoings formule des préconisations autour de quatre axes de travail: améliorer l'orientation, renforcer la voie technologique, rééquilibrer les bacs généraux et développer une meilleure maîtrise des langues vivantes."...

Cliquez ici pour lire l'article dans son contexte et son intégralité.